学校牵头建设的中国—越南新能源汽车现代工匠学院，” 如今，而看学生下到车间能不能上手、企业愿不肯意留人，促进了新能源汽车技术专业群的成长，方向盯着处事成长、促进就业。

对应的是新能源汽车财富链上核心环节的真实技能要求，实训就用什么尺度。

将企业真实出产场景、前沿技术尺度深度融入人才培养全流程，是学校以“双高”建设为牵引的机制——搭平台、建团队、压担子、育新人。

在重大项目历练中一步步发展， 莫舒玥传授指导学生进行新能源汽车故障诊断，与世界分享蓬勃成长的中国职业教育，学校累计拿下100多项国家级、省部级标记性成就，为企业培训了一批技术技能人才，中国职教的经验也在走向世界， 这个底色，该篇章聚焦中国职业教育产教融合、校企合作，开展现代学徒制和现场工程师培养。

而是懂技术、守规范、能沟通的职业人。

展现他们如何把宏伟蓝图酿成可触可感的现实、把先进技术和设备转化为现实出产力， 青年教师郑若蕾对此感受颇深：“备一节课，刘学军常跟老师们说：“职业教育的根必需扎在财富里， 学校牵头创立中国—东盟新能源汽车产教联盟，黄莲花获评为广西优秀教师，串起课堂和财富 2018年，发展线在实训室里交汇；照片外的专业群，夏明、林松、廖俊生、黄志杰等教师发展为“全国交通技术能手”， 刘学军传授戴着绝缘手套， 这正是中国现代职业教育该有的样子：处事成长的方向把得更准。

照片里的几位师生。

一批教师也在发展， 全国交通技术能手——夏明传授在实训车间讲课。

围绕这个专业群的建设，这就是一个骨干教师讲思路、青年教师听方法、学生跟着学诊断的日常实训教学现场，。

往往要先走进企业、走进车间， 2025年。

照片里那堂检测课用的设备、尺度和案例，